Діти-аутисти унікальні...

Діти-аутисти унікальні і бачать світ не так як інші люди. Їх відмінності яскраво виражені в контексті навичок спілкування.

Аутисти користуються власною мовою і оперують системою, яка працює на них. Якщо у вас є знайома дитина з діагнозом аутизм, тоді вам важливо вивчити їхню мову, щоб правильно вести себе і спілкуватися з ними.

Говоріть про те, що їм цікаво. Дізнавшись, чим цікавиться дитина, вам буде набагато простіше побудувати вашу бесіду. Під час обговорення зручної для них теми, такі діти можуть розкритися. Для легкості спілкування необхідно знайти правильну “довжину хвилі”, на якій їм зручно спілкуватися. Наприклад, ваш син може любити автомобілі, і ця тема стане прекрасним початком бесіди.

Скорочуйте речення в розмові з дитиною-аутистом, оскільки їй складно осмислювати усне мовлення. Розмовляючи з аутистом короткими реченнями, ви дасте йому можливість більш ефективно «переварювати» інформацію. Багато залежить від дитини. Деякі аутисти цілком можуть осмислювати довгі речення. Деякі діти-аутисти ледве розуміють усне мовлення. В цьому випадку можна спілкуватися з ними за допомогою письмових повідомлень, наприклад, “Зараз ми будемо їсти”. Вони можуть написати відповідь або відповісти усно завдяки зоровій комунікації. Письмове спілкування може стати відмінним помічником.

Малюйте. Аутисти мають гарне образне мислення і добре сприймають малюнки. Пробуйте малювати схеми, інструкції або прості зображення, щоб доносити до них свої ідеї. Так вони зможуть точніше зрозуміти, що ви намагаєтеся їм донести, адже більшість дітей-аутистів краще реагують на візуальну комунікацію.

Спробуйте візуалізувати розпорядок дня дитини. Намалюйте повсякденні заняття; сніданок, похід в школу, повернення додому, вільний час, сон. Якщо ваша дитина вчиться читати, тоді можете додавати слова. Так дитина зможе перевіряти свої заняття і правильно планувати свій день.

Використовуйте схематичні малюнки для пояснення дій, але додайте елемент, який буде персоналізувати кожен символ. Наприклад, у вас можуть бути руде волосся. Додайте їх до малюнку, щоб при його вигляді у дитини виникала асоціація з мамою.

Давайте час на осмислення. Може знадобитися більше пауз, ніж в звичайній розмові. Дитині необхідний час, щоб обміркувати почуте. Запасіться терпінням і не квапте їх; давайте їм час подумати і підготувати свою відповідь. Якщо дитина не відповіла на перше питання, то не поспішайте ставити друге. Тут справа в способі обробки інформації, а не в інтелекті.

Дотримуйтесь мовної сталості. Всім відомо, що в мові існують різні варіанти побудови фраз. Для вираження однієї думки можуть використовуватися різні слова. Діти-аутисти не вловлюють таких відмінностей, тому говоріть однаковими фразами, щоб не вводити їх в оману.

Системність і постійність дуже важливі. Слід розуміти, що у вас не вийде завжди повторювати слово в слово, тому не потрібно панікувати, якщо ви сказали незвичну фразу.

Проявляйте чуйність і не сприймайте мовчання як особисте ставлення. Ваша дитина може не говорити з усіма, але намагайтеся не сприймати це особисто. Проявляйте чуйність, поважайте її межі та давайте зрозуміти, що ви завжди раді дитині.

Ви ніколи не можете точно знати, чому дитина мовчить. Можливо, невдало вибраний час для бесіди, не підходить навколишнє оточення або дитина фантазує про щось інше.

Глибока шана по відношенню до почуттів і психологічних меж дитини це найкращий спосіб щоб почуття «з’явились».

Намагаючись заговорити з вашою дитиною, інші люди можуть подумати, що вона асоціальна або вони їй не подобаються. Найімовірніше, що ці припущення не є вірними. У будь-якому випадку необхідно пояснювати людям, що вони повинні увійти в становище.

Починайте розмову із ствердження. Дітям-аутистам не завжди легко відповідати на запитання на кшталт “Як справи?”, яких вони можуть навіть злякатися. Перетворення думок в речення для них може вимагати часу, тому починайте розмову без подібного тиску, щоб не ставити їх у незручне становище.

Просто прокоментуйте що-небудь і спробуйте дочекатися відповіді. Знову ж, говоріть про те, що їм цікаво.

Більш старші діти можуть придумати відповіді, які вони будуть говорити після загальновідомих питань. В такому випадку на питання “Як справи?” ви автоматично отримаєте відповідь “Добре”. Питання на початку бесіди не буде стресом, якщо у дитини є заготовлені відповіді.

Приділяйте їм увагу. Досить часто дитина хоче привернути увагу, але може відчувати внутрішню боротьбу. Не забувайте про них і приділяйте увагу. Робіть спроби, навіть якщо вони не відповідають. Для них це багато значить.

Вибирайте правильний час для розмови. Намагайтеся розмовляти, коли дитина спокійна. У моменти розслабленості вони більш сприйнятливі до інформації. Також важливі навколишні умови, навколо не повинно відбуватися багато всього одночасно, так як зайва кількість вхідних сигналів може скувати дитину.

Говоріть прямо. Аутисти можуть не сприймати метафори. Їм складно розуміти сарказм, ідіоми і жарти. Говоріть максимально прямо і по справі, щоб їм було простіше вас зрозуміти.

Корекція енурезу.

Прийоми арт-терапії, які можна використовувати 

в роботі для корекції енурезу

До вашої уваги основні прийоми арт-терапії, які можна використовувати в роботі дитячим психологам для корекції енурезу.

Малювання.

Матеріали. Великі набори олівців, фломастерів, гелієвих ручок – не менше 24 кольорів, точилка, гумка, яка не маже папір, блоки для малювання А3 і А4 форматів.

Завдання. Малювати без обмежень.

Акварель, гуаш, інші рідкі фарби – протипоказано на час терапії. Це все неконтрольовано розтікається і символізує енурез – розтікання людини в просторі. Дитині потрібні чітко контрольовані ним самим види творчості.

Як варіант за бажанням – рисовий папір, туш і пензлик.

Робота з папером.

Матеріали. Ножиці, кольоровий папір – одно- і двосторонній, картон, клей (краще клей олівець, а не той що ллється).

Завдання. Тематичні аплікації, колажі, вирізання з паперу – орігамі, квілінг.

Терапевтичною є робота з пап’є-маше – мокре і безформне стає сухим і тримає форму. Слід бути обережними, щоб вироби не ламалися після завершення. Вибирати відповідні моделі – краще наносити об’ємні зображення з пап’є-маше на тверду основу, ніж створювати пустотільні тендітні моделі.

Оформлення робіт

Всі роботи необхідно оформляти з рамочкою. Можна використовувати покупні рамки, але терапевтично створювати «рамочку» самій дитині – таким чином, несвідомо дитина буде домагатися закінченості, цілісності і створювати межу, через яку ніщо не може розтектися.

Роботи бажано збирати в альбоми і також оформляти в єдине ціле.

Тематичні рамки і альбоми можна створити, використовуючи техніки популярного сьогодні напрямку скрапбукінгу.

Мандали або розмальовки.

Завдання. Роздрукувати або купити розмальовки з великою кількістю дрібних деталей. Мандали (зображення в колі) – найкращий варіант. Можна давати на «домашнє завдання» розфарбовувати по одній ввечері олівцями.

Дрібна моторика.

Бісероплетіння, макраме, вишивання – все, що пов’язано з високим контролем дій. Варіант для хлопчика – випалювання по дереву, вирізання по дереву, вирізання трафаретів.

Ліплення.

Найкращий матеріал в разі енурезу – полімерна глина. Після запікання створений об’єкт буде зберігати форму і не псуватися від вологи.

Пластилін – можливий, якщо після ліплення фігурка зміцнюється ґрунтовкою, розфарбовується і покривається лаком.

Солоне тісто – дешевий і прийнятний матеріал – за умови дотримання правил сушіння.

Випікати кондитерські вироби – дуже добре, щоб сама дитина змішала всі інгредієнти і запекла в готовий виріб (під вашим наглядом). Виріб краще робити в одному екземплярі (пиріг, булка, пряник), а не багато дрібних. Це робота на з’єднання і надання форми і меж.

Конструювання.

Великі розсипні конструктори варто вилучити на деякий час.

Краще давати збірні моделі автомобілів, літаків, танки з паперу, картону, дерева, пластика зі склеюванням – ті варіанти, які з деталей стають єдиним непорушним цілим.

Тут знадобиться ваша допомога на перших порах.

Якщо дитина хоче збірний конструктор, то краще використовувати маленькі коробочки, в яких збирається одна машинка або човник. Бажано проклеювати деталі теж і використовувати в іграх, як цілісний об’єкт.

Ваше завдання – створювати в дитині прагнення до об’єднання,  до чітких меж, без розсипання.

Вода.

Добре, якщо дитина займається плаванням. Якщо ж ще не вміє плавати чи боїться води – почати можна з дитячого басейну з теплою водою, з обмеженим обсягом.

Ванна ввечері перед сном: ромашкові або заспокійливий збір – можна купити в аптеці.

Дивитися на водну гладь – невелике озеро, де видно берег повністю по колу. Грати в ванні, в круглих мисках з теплою водою. Кидати каміння в воду і дивитися за колами – хороша метафора зростання, розвитку при збереженні чіткої межі.

Швидка проточна вода і необмежені обсяги води (море) небажано – це викликає позив до сечовипускання і відчуття безконтрольності.

Тіло.

Намалювати разом на ватмані або шматку шпалер тіло людини, обвівши контур дитини. Намалювати внутрішню будову і весь процес сечовипускання промальовувати і проговорити: що, в якій зоні і як відбувається – починаючи від ковтка води і закінчуючи горщиком.

Розглядати медичну енциклопедію можна, але не так продуктивно.

Варто бути готовими до питань, пов’язаних зі статевою системою.

Можна обговорити питання особистої гігієни та «ритуал» обмивання статевих органів. Енурез може бути пов’язаний з подразненням уретри при недотриманні правил вечірнього туалету.